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A discussão sobre a importância da monografia para fins de conclusão de curso como viabilidade pedagógica é notória há anos, levantando-se a dúvida se tal trabalho pode ser considerado como aprendizado significativo para a vida profissional do acadêmico.
É certo que o aluno que precisa desenvolver seu trabalho de conclusão de curso, em geral, pensa primeiramente no elevado tempo "gasto" com o desenvolvimento de sua monografia, se considerado que alguns trabalhos levam meses, senão anos para serem concluídos. Todavia, pouco se discute sobre os benefícios acarretados com este tipo de produção científica, seja para o próprio aluno, como também para a comunidade – acadêmica ou leiga no assunto discutido. Isso porque, em um mundo que exige cada vez mais conhecimento e capacidade na solução de problemas, por meio de respostas coerentes e multiangulares, o trabalho monográfico proporciona ao acadêmico, em primeiro lugar, a possibilidade de adquirir (ou aprimorar) habilidades de seu repertório de saberes, corroborando para que ele tenha um aprofundamento do estudo sobre determinada temática de forma organizada e metódica. Ademais, o mundo acadêmico pode vir a ser abrilhantado com as descobertas e discussões que este tipo de trabalho pode proporcionar.
Assim, se "após a tempestade vem a bonança", as adversidades que uma monografia pode acarretar ao aluno no momento em que a elabora, ainda que tenha que apresentá-la, trarão grandes conquistas, satisfação e conhecimento.
Sendo assim, terminada a discussão sobre a importância das monografias, adentremos na tarefa de conceitua-la. Portanto, interessante destacar que a palavra monografia deriva do grego monós (um só) e graphien (escrever), ou seja, trata-se de um tipo de trabalho que precisa ficar limitadas a um único assunto, que deve ser estudado em minúcias.
Martins (1990, p. 18) conceitua as monografias como sendo:
De acordo com Martins e Lintz (2000, p. 21) este tipo de trabalho nada mais é do que um documento escrito, capaz de expor a construção racional e lógica de um único assunto. Para eles, a qualidade de uma monografia está atrelada a criatividade e originalidade mostrada pelo autor.
Vale ressaltar que este tipo de pesquisa possui, em geral, quatro tipos de intuito, a saber:
Pelo exposto errôneo considera-las apenas como trabalhos de conclusão de curso.
Ao contrário do que acontece com as teses e as dissertações, as monografias não são defendidas e sim apresentadas.
Oportuno esclarecer que todas as monografias devem conter as seguintes divisões :
a) Preliminares
- Capa
- Folha de rosto
- Folha de examinador /Aprovação
- Folha dedicatória
- Folha de agradecimentos
- Epígrafe
- Resumo / Abstract
- Sumário
b) Corpo do Trabalho
- Introdução
- Desenvolvimento
- Conclusão
c) Parte Referencial
- Apêndices e/ou Anexos
- Bibliografia
- Podendo também incluir quadros e tabelas, Índice Remissivo de Assuntos e/ou Autores.
Dúvidas em qual tema escolher para desenvolver seu trabalho? Leia sobre temas de monografias.
Lembre-se também da importância da orientação para o seu trabalho.
Sendo assim, caso necessite de ajuda estamos à disposição para elaborar monografias de base para a execução de sua monografia, TCC – Trabalho de Conclusão de Curso, Dissertação, Projeto de Pesquisa ou Artigo Científico, solicite um orçamento conosco.
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Leia mais em: Dicas para elaborar monografias.
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